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△国家教委主任朱开轩、专职委员林炎志同出席共青团十三大的教育界代表座谈。朱开轩介绍了教育改革的形势,回答了代表们提出的问题。

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7月6日至8月7日,本市将开始高招录取。今年本市高招录取继续实行部分平行志愿的录取方式,即本科各批次一志愿录取志愿优先,二志愿录取分数优先。

由于研究的主要领域是佛学、宗教,季羡林深知人与自我和谐的重要性。因此,他多次与来访的领导同志谈到他对和谐社会的看法。他认为建设和谐社会,不仅要注意人与自然的和谐、人与社会的和谐,还要注意人与自我的和谐。他的呼吁引起了各方有识之士及相关领导的关注。2006年3月,和谐社会的有关内容在国家“十一五”规划纲要中有了体现。2006年8月6日,季羡林在温家宝总理为他祝贺95岁生日时,又一次谈起了“和谐”这个话题。季羡林说:“有个问题我考虑很久,我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心和谐。”温家宝赞成地说道:“人内心和谐,就是主观与客观、个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和谐。个人要能够正确对待困难、挫折、荣誉。”人们发现,在当年召开的党的十七大上,有关和谐社会的内容有了清晰的表述。

调查显示,70.1%的人表示身边有职业院校毕业生创业的例子,可见职业院校毕业生选择创业之路的大有人在。毕业于西安思源职业学院的马旭涛如今正在纺织品贸易行业创业,学市场营销专业的他,觉得自己算是学有所用,他说:“我当时上学时就有创业的想法,因为家里也是做纺织品贸易的,平时学习之余,我就去实习。我们高职院校的学生,大多是高考本科落榜生,虽然在起步上我们落后了,但我们希望能用自己的努力来弥补。”

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作者在书中,充分采用比较学的分析方式,将中西方思维方式的异同以及产生的不同后果,做了言之有据的论证,从而揭示了中国落后挨打的根本原因,不像很多人所说,在于封建专制(如西欧社会)、儒家思想(如韩国日本)、社会体制(如前苏联),而是在于思维的落后。

于是,越来越多的年轻人自觉地把自己的前途和国家的需要联系起来。他们投入到青年技工的行列,苦练本领,在创造自身价值的同时,也使自己成为现代人才队伍中的重要力量,并逐步得到了社会的认可和欢迎。

促进大学生基层创业,需要完善的制度作保障。做好大学生基层就业工作的一个重要环节是要完善各项配套政策,搭建创业平台。各地关于大学生基层创业工作的经验表明,配套政策、措施的不完善是制约大学生基层创业的主要因素;充分考虑大学生基层创业的实际,为他们创设良好的创业环境,做好必要的鼓励和支持工作,是大学生来得了、留得住、干得好的重要保障。各级地方政府都要从解决大学生就业和建设社会主义新农村的大局出发,完善相关政策、法规,为大学生基层创业创设良好的外部环境。同时要对高校大学生进行必要的宣传,积极支持和鼓励大学生到农村基层开创事业,实现创业理想。

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打击学术造假,当务之急,要彻底清理滋生造假的土壤,改变目前以论文数量为主的考核导向,建立以论文质量为导向的考核体系,从源头上扭转急功近利的学术风气。

网友“蓝豚心”说,“这是一个大胆的尝试,本来性文化就不是什么有伤大雅的事情。一些青少年犯罪率增加也是因为性教育的过程中的遮遮掩掩。这位女生勇气可嘉!”

加藤嘉一,这个1984年出生于日本,2003年来到北京的年轻人,不仅在逐渐变成中国高校新一代、特别是“蚁族”心目中的偶像,而且于2010年6月推出了自己的中文图书《从伊豆到北京有多远》。语文出版社社长、教育部前新闻发言人王旭明评价说,“一个普通的日本青年将种种不可能变为可能,从中还有滋有味的品尝美味,值得人们走进去,走进加藤。从伊豆到北京,你会发现你从未领略过的人生风景,艰难,理念与别样的成长成才。加藤因此从伊豆到北京,也因此能走到世界每一个角落,因他的人品与智慧,因他的青春与才华。年轻人该怎样生活,向加藤同志学习!”

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“八荣八耻”是典型教育的道德基础。由儒家理想人格生发出的荣辱观念,至今仍是我们民族珍贵的思想财富。虽然现代社会生活丰富多彩,每个人都有选择自己生活方式的自由,但作为社会的个体,在有意识地成为一个成熟的社会公民时,都必须考量做人的基本准则,而不能模糊是非、善恶、美丑的界限。在数千年华夏文明的进程中,不论是远古圣贤豪杰,还是现代志士仁人等楷模,都典型地将荣辱放到了与人格同等重要的地位。可以说,作为时刻提醒正面人格的社会群体行为的典型教育,已成为与急速物化的群体思维相抗衡的重要举措。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观,与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接,旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下,应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么,为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向,提供了基本的价值准则和行为规范,为构建社会主义和谐社会提供了强大的道德规范力,是社会主义核心价值体系的基础。基于此,社会主义荣辱观事实上为先进典型教育规划了一条道德底线。新时期开展典型教育,就要以社会主义荣辱观为基准,通过树立不同领域的各种先进典型,弘扬践行社会主义荣辱观的先进事迹和典型人物,营造良好的舆论氛围,引导广大人民群众,构筑起抵御不良风气的牢固的思想道德防线。(作者单位:湖北大学)

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