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30年来的实践证明,高考改革不是单纯的教育改革,它受到社会发展水平、教育发展均衡程度、诚信制度建设等多方面制约,牵一发而动全身。刘海峰以老子的名言“治大国若烹小鲜”来比喻高考改革:如果相关配套措施和管理手段跟不上,操之过急,不仅会在实施中走样,还有把“小鲜”翻烂的危险。

“质量工程”六个方面的建设内容,是在原有基础上的进一步深化,是对近年来采取的提高高等教育质量举措的继承、发展和创新。如我们计划再建设3000门国家级精品课程,进一步遴选更多的本科基础课、专业基础课和专业主干课等进行重点改革和建设,再评选表彰500名高等学校教学名师,再建设500个实验教学示范中心等,都是在前一阶段改革和建设基础上的深化和拓展。这次,我们还首次启动了一些新项目,如资助15000名大学生自主开展创新性实验,建设3000个特色专业,1000个国家级教学团队,500个人才培养模式创新实验区,500门双语教学示范课程,研制专业设置预测系统等,其目的是为了进一步推进在人才培养模式、课程教材体系、专业结构设置等方面的深化改革,以更好地适应经济社会发展对多样化、创新人才的需求。

第一科考试结束,一位姓龙的女考生走出市七中考室告诉记者,她去年曾参加过公务员考试,感觉今年这次行政能力测试题要简单一些,就提前半小时交了卷。记者随机采访了10多位考生,他们都说“简单”。

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五要靠办学特色和育人质量来吸引。中学生争上“好校”、“名校”无可厚非,职教也要靠质量、特色、品牌吸引生源。为什么有些地方职教火爆,而有些地区职教冷清?为什么有些学校招生比例“五选一”,而有些学校无人问津?其中原因除了就业形势等外部因素外,主要原因取决于学校的质量和声誉。“订单式培养”、“实用性专业”、“实践性课程”、“双师型”师资、“双元制”学习、“双证书”并取,高取证率、高就业率、高薪水率、高成才率,重德强技、能说能干、有专长有绝活,“凡是办学有特色、质量有保证、受社会欢迎的职业学校,不愁招不来学生,每年托关系的还是不少”,这是一个名牌中专校长爱说的一句话。

据悉,从1978年至2009年底,我国各类出国留学人员总数达162.07万人,留学回国人员总数达49.74万人。众多留学人员学成归国,成为我国经济、科技和社会发展的重要力量。

  在“加强国际合作”的同时,“北京模式”坚持与中国国情相结合,以科学发展观为指导,深入践行人文奥运理念,提升北京奥运会志愿者服务水平,推进我国志愿服务事业。

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说起来容易做起来难。没有校舍,就租用党校空余的教室;没有师资,就去招聘退休的中学教师和师范院校的毕业生。1999年上半年,刘永光牵头创办了全县第一所民办“兴华高中”,第一年就招收了100多个学生。

发挥好中央和地方两个积极性。教育改革和发展已进入整体推进、重点突破的新阶段,中央政府要坚持深入调查研究,加强宏观把握,提高政策和决策的及时性、针对性和有效性,加大对困难地区财政支持力度。地方政府要从大局出发,从自身经济发展水平和区域特点的实际出发,发挥积极性、主动性、创造性,因地制宜,确保中央的决策和部署落到实处。中央和地方共同努力把教育作为财政支出重点领域予以优先保障,合理配置教育资源和优化布局,组织实施好《教育规划纲要》确定的重大项目和重大改革试点。

2007年10月江西省高教自考现场报名时间为8月15日—22日,新考生持身份证或没有条件网上报名的老考生凭防伪准考证到本地的县(市、区)招考办或乡镇自考联络站报名。网上报名时间为8月15日—9月20日。各类高校在籍生集体报名时间为8月15日—9月20日。

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三、精品课程建设成效显著,实践教学条件显著改善,学生创新能力明显提高。一是加强精品课程建设力度。2002年,学校发布《关于精品课程建设的实施意见》,投入专项经费,启动精品课程建设。目前,学校已拥有15门国家级精品课程,3门国家级双语教学示范课程,9门教育部-微软、教育部-IBM、教育部-英特尔、教育部-SUN精品课程,67门四川省精品课程。并以此带动学校其他课程的建设,促进了学校基础课程和专业主干课程整体水平的不断提升。二是大力推进实验室建设。2007年,学校教学科研仪器设备总值已达41026.52万元,有力地支撑了本科实践教学。自2001年以来,学校共投入8265万元新建和改造了113个设计手段科学、仪器设备先进、工作环境良好的各类实验室。目前,学校拥有“电子实验中心”、“计算机实验教学中心”和“通信与信息系统实验中心”3个国家级实验教学示范中心,“物理实验中心”等6个省级实验教学示范中心。近几年,学校共新开发和改革近千项实验项目,使有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例提高到97以上,实验开出率提高到98以上。三是为学生创新能力的提高提供丰富的平台。2002年,学校实施跨专业选修实验制度,每学期开出一大批跨专业选修实验。截止2007年,全校共开出1206项次综合性、设计性、创新性实验项目,参加选修的学生达34800余人次,共完成了160余万人学时的实验教学工作量。2004年,学校投入30余万元,建立了学生科技创新中心,各学院也纷纷建立各类学生科技创新活动基地,为学生课外科技活动搭建基础平台。此外,学校制定了《学生科技创新基金管理条例(试行)》,设立科技创新基金,每年投入50万元,用于资助学生开展学术研究。仅2007年就支持348名学生的116项科技创新课题。四是鼓励学生参加创新竞赛,展示创新能力。近三年,学校约15的本科生参加了电子设计竞赛、数学建模竞赛等各类科技竞赛,并在各类重大科技竞赛中获得优异成绩。在全国大学生电子设计竞赛上,2007年获得6项全国一等奖、10项全国二等奖,一、二等奖获奖数均居全国729所参赛高校第一。在全国大学生数学建模竞赛上,2004年、2006年均获5项全国一等奖,一等奖获奖数居全国第一。参加美国大学生数学建模竞赛,2004年获得特等奖(“OutstandingWinner”),是全球获此奖项的4个队之一;2005--2007年,参赛的24个队全部获奖。参加2008年全国大学生机器人竞赛,也获得季军。通过这些国际国内的竞赛,学生的创新能力得到展示,创新积极性得到极大发挥,有效地提升了学生的创新综合素质和能力。

其次是制订城市义务教育阶段学校预算内生均公用经费基本标准,确保落实到位和逐步提高。要加大政府统筹力度,逐步使同一区域内义务教育学校运转水平基本相当。

胡锦涛《努力实现“十一五”时期发展目标,推动经济社会又快又好发展》(2005年10月11日),《十六大以来重要文献选编》(中)第1094页

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自从“教育技术”名称引入我国以来,就颇受争议,虽然现代教育技术成为教育教学改革的制高点与突破口,已逐渐被认可,但教育技术的概念、内涵及其应用深入到广大农村一线教师的心里,还有很长的路要走。

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